Tai individuali 60 min. trukmės anglų kalbos pamoka penktokui – gyvai arba online. Dažniausiai ji būna pirmoji, pusiau diagnostinė pamoka: mokytojas pasižiūri, ką vaikas jau moka, kur stringa ir ar apskritai užtenka tiesiog palaikymo, ar reikia rimtesnio „remonto“.
Penktoje klasėje tvirtinamos ketvirtoje pradėtos temos: present simple ir present continuous laikai, irregular verbs (netaisyklingi veiksmažodžiai), paprastų pastraipų skaitymas ir vertimas į lietuvių kalbą, sakinių kūrimas iš paprastųjų formuluočių. Taip pat tvirtinamas veiksmažodžio „to be” asmenavimas sakiniuose, mokomasi taisyklingai sudėti klausiamuosius sakinius su present simple ir present continuous. Tie vaikai, kurie ketvirtoje klasėje laikė rimtesnius testus / egzaminus ir tvarkingai mokėsi MAT/LT/ANG paketą, penktoje klasėje dažnai turi mažiau bėdų – su jais dažniausiai dirbti nereikia, nes pagrindai stovi labai stiprūs. Dėl to mes visiems visada sakome: „lankyti papildomas pamokas reikia maždaug kas keturi metai: ketvirtoje klasėje, aštuntoje klasėje, na ir dešimtoje bei dvyliktoje”.
Jeigu ketvirtoje klasėje anglų kalba buvo palikta „savaime“, arba nebuvo nuosekliai dirbta su tuo trijų dalykų rinkiniu (matematika / lietuvių / anglų), penktoje–šeštoje klasėje dažnai tenka daryti didesnį kapitalinį remontą. Tada individuali pamoka yra pati logiškiausia pradžia: mokytojas skiria visą dėmesį vienam vaikui, aiškina ramiai, lėtu tempu, tiek kartų, kiek reikia.
Mūsų prašymas iki šeštos klasės – kiek įmanoma rinktis gyvas pamokas. Penktokai dar per maži ir per mažai patyrę, kad galėtų efektyviai susikoncentruoti vieni prieš ekraną; jiems reikia „pirštu pabaksnoti“, priminti, kurioje vietoje knygą atsiversti, padėti susirinkti mintis. Jei gyvai ateiti visiškai nėra galimybių, pamokas galime vesti online, bet jeigu tik įmanoma – verta rinktis artimiausią lokaciją prie namų ar mokyklos ir mokytis gyvai.
Pirmos individualios pamokos pabaigoje mokytojas tėvams duoda aiškų grįžtamąjį ryšį: kur vaikas stovi lyginant su tuo, ko tikisi mokykla ar kokių nors būsimų egzaminų reikalavimai, ir sudėlioja planą – kiek ir kokio dažnumo pamokų reikėtų, kad lygį pakeltume iki norimo. Jeigu lygis nėra labai žemas ir vaikas dirba gana savarankiškai, vėliau mokytojas gali pasiūlyti pereiti į pamokas dviese ar tryse gyvoje lokacijoje – jos būna pigesnės už individualias, o kokybės dar išlieka daug.