Porinė, individualizuota septintokų pamoka dviem panašaus lygio ir darbo tempo mokiniams. Pirmame susitikime — trumpa, „gyva“ patikra iš ankstesnių metų: trupmenų sudėtis, atimtis, daugyba ir dalyba (ar geba susivienodinti vardiklius be ilgo svarstymo), daugyba ir dalyba kampu, daugybos lentelė „iš atminties“ (4×7 atsakoma akimirksniu), paprastesnės lygtys su x, erdviniai kūnai ir brėžiniai. Jeigu šita bazė laikosi, reiškia, senesnių spragų nebėra ir galime koncentruotis į septintos klasės „sunkųjį galą“. Toliau dirbame temomis, kuriose septintokai stringa dažniausiai: lygtys su nežinomuoju x (su skliaustais ir trupmenomis), žodiniai uždaviniai susidarant lygtį, brėžiniai ir erdviniai kūnai (tūriai, paviršiaus plotai, masteliai), greičio–kelio–laiko ir kiti tekstiniai uždaviniai. Mokytojas diferencijuoja užduotis taip, kad nei vienas „nevilktųsi“, nei „nebėgtų į priekį“: kai vienam trumpam reikia „užlopyti skylę“, kitas gauna savarankišką ar aukštesnio lygio pratimą. Stipresniems duodame „Kengūros“ tipo uždavinius su aiškiu paaiškinimu, kaip spręsti be testinio „spaudinėjimo“. Kiekvieno užsiėmimo pabaigoje — konkretus grįžtamasis ryšys („kur dingo taškai“: pamirštas bendras vardiklis, netvarkingas brėžinys, neteisingai išskleisti skliaustai), namų darbų norma ir trumpas patikrinimas iki kito karto; vedamas „klaidų žurnalas“, kad tos pačios klaidos nebesikartotų. Užsiėmimai gali vykti gyvai arba online (pirmai pamokai patogiausia gyvai). Porinis formatas su dviem panašiais mokiniais suteikia sveiką konkurenciją, leidžia palyginti sprendimus ir greičiau „pramušti“ sudėtingesnes vietas, o mes pasirūpiname disciplina, tempu ir aiškiu planu, kad septintos klasės medžiaga būtų sutvirtinta dabar — jog aštuntoje galėtume iškart kibti į sudėtingesnius uždavinius ir, jei bus stojimai, turėtume tvirtą startą.