Tai individuali pamoka septintokui, kurios tikslas labai praktiškas — greitai pamatyti, kas jau tvirta, kas stringa, ir sudėti aiškų planą, kad „septintos“ nereikėtų remontuoti aštuntoje. Pirmoje pamokoje mokytojas atlieka trumpą patikrą iš ankstesnių metų: trupmenų sudėtis/atimtis/daugyba/dalyba (ar mokinys geba susivienodinti vardiklius be ilgų „paieškų“), daugybos ir dalybos kampu technika, daugybos lentelė „be skaičiuotuvo“ (4×7 atsakoma akimirksniu), paprastesnės lygtys su x, erdvinių kūnų ir brėžinių pagrindai. Jeigu šitie dalykai laikosi, vadinasi, didesnių senesnių spragų nėra ir galima koncentruotis į septintos klasės „sunkųjį galą“. Toliau dirbame su tomis temomis, ant kurių dažniausiai stringa septintokai: lygtys su nežinomuoju x (įskaitant skliaustus, trupmenas), žodiniai uždaviniai susidarant lygtį, brėžiniai ir erdviniai kūnai (tūriai, paviršiaus plotai, masteliai), greičio–kelio–laiko uždaviniai ir kiti tipiniai „tekstiniai“ klausimai. Užduotis parenka mokytojas, bet mokinys gali atsinešti ir savas iš vadovėlių, pratybų ar kontrolinių — svarbu spręsti būtent tai, kas kelia rūpesčių. Stipresniems septintokams sistemingai duodame „Kengūros“ tipo uždavinius su paaiškinimu, kaip juos spręsti be testinio „atspėjimo“, kad augtų mąstymo strategijos. Kiekvieno užsiėmimo pabaigoje pateikiamas labai konkretus grįžtamasis ryšys („kur dingo taškai“ — netvarkingas brėžinys, pamirštas bendras vardiklis, neteisingai išskleisti skliaustai), namų darbų norma ir trumpas patikrinimas iki kito karto; vedamas „klaidų žurnalas“, kad tos pačios klaidos nebesikartotų. Pamokos gali vykti gyvai arba online; pirmam kartui gyvai — patogiausia, nes mokytojas mato darbo įpročius (nuo žymėjimosi iki skaičiavimo tvarkos). Praktinis tikslas paprastas: sutvirtinti bazę dabar, kad aštuntoje klasėje galėtume iškart kibti į sudėtingesnius pratimus ir, jei planuojami stojimai į stiprias gimnazijas, turėtume aiškų kelią be „užlaikymų“ dėl senų spragų.