Tai dviejų mokinių lietuvių kalbos pamoka abiturientams, kurie ruošiasi VBE rašiniui ir nori susitvarkyti tiek rašymo struktūrą, tiek rašybą. Formatas labai panašus į individualią pamoką, tik čia dirbama dviese, todėl dalis laiko „pasidalina“ ir už tai gaunasi šiek tiek draugiškesnė kaina. Dažnai šitą formatą renkasi mokiniai, kurie jau buvo keliose individualiose pamokose ir nori tęsti darbą kartu su kitu panašaus lygio dvyliktoku/dvyliktoke pas jau pažįstamą, patinkantį mokytoją.
Pirmose pamokose mokytojas pasižiūri, kur kiekvienas šiuo metu yra: ar labiau stringa idėjų generavimas, citatos ir kūriniai, ar planavimas, ar vis dėlto rašybos, skyrybos dalykai (kas reiškia spragos žemesnėse klasėse). Susidaromas sąrašas kūrinių ir temų, kurias reikia „atgaibinti“, ir kartu pasižiūrima, kokio lygio balo mokinys realistiškai taikosi egzamine. Pamokose nuolat rašomi rašiniai: mokytojas duoda temas, namų darbams reikia parašyti pilną rašinį (o ne tik įžangą ar planą), o per pamoką jis yra nuodugniai ištaisomas, aptariamos stiprios vietos ir silpnos vietos. Juk geriausiai mokomasi iš savo paties/pačios klaidų. Dviese mokytis dažnai net lengviau negu vienam: galima garsiai aptarti temas, pasilyginti idėjas, pasidalinti pavyzdžiais iš kūrinių, kartais vienas kitam „pagauti“ klaidas. Grupelė formuojama taip, kad mokinių lygis būtų panašus – kad vienam nereikėtų nuolat laukti kito, o kitam nesijausti „besivelkančiam“. Vis tiek išlieka gana individualus dėmesys: mokytojas paeiliui skiria laiko kiekvieno vaiko rašiniui, duoda atskiras pastabas bei užduotis, o bendras laikas išnaudojamas diskusijoms ir pavyzdiniams rašinio gabalams kartu „išnarplioti“.
Šitos pamokos tinka tiek silpnesniems, kurie tik dvyliktoje klasėje susigriebė, kad reikia rimčiau ruoštis, tiek ir ambicingesniems, kurie jau rašo, bet nori saugiai „paimti“ aukštesnį balą ir jaustis užtikrintai egzamine. Porą gali parinkti mokytojas, bet gali ir klasiokai ar vaikai iš kokio papmokinio būrelio „koperuotis”. Po šių pamokų vaikai turi aiškesnę rašinio struktūrą, tvarkingesnę rašybą, aiškų supratimą, ko iš tavęs realiai tikisi vertintojai ir kaip mažais žingsniukais galima artėti prie savo nusistatyto egzamino išlaikymo tikslo.