Tai ta pati IB matematikos pamoka anglų kalba, tik čia mokomasi dviese arba tryse. Formatas labiau grupinis, bet vis tiek gana „artimas“ – mokytojas spėja prieiti prie kiekvieno ir pasižiūrėti, kas konkrečiai stringa. Pamoką veda mokytoja, pati mačiusi IB iš vidaus, arba žmogus, kuris gerai supranta tiek matematiką, tiek aiškiai kalba angliškai ir jau turi patirties su IB mokiniais. Užsiėmimai gali vykti gyvai Vilniuje arba online, bet dažniausiai IB mokiniai renkasi nuotolį, nes yra pakankamai suaugę ir motyvuoti, kad per online pamokas tinkamai susikauptų, įsijungtų mikrofonus ir kameras.

Šita pamoka labiausiai tinka vidutinio lygio mokiniams – tiems, kurie turi bazę, supranta temas, bet vieni greičiau, kiti lėčiau „užstringa“ ant konkrečių uždavinių, statistikos, terminų ar loginio perėjimo nuo vieno žingsnio prie kito. Labai stipriems mokiniams (kurie taikosi į maksimalų balą ir patys intensyviai dirba namie) ir labai silpniems (kur dar trūksta pagrindų ir reikia lėto, nuoseklaus aiškinimo nuo 9–10 klasės temų) šis formatas nelabai tinkamas. Itin stipriesiems paprastai verta rinktis individualias pamokas su aukštesnio lygio uždaviniais, o itin silpniems – irgi individualų darbą, kur mokytojas gali visą laiką „būti šalia“ ir nebus spaudimo laikytis grupės tempo.

Grupelė formuojama taip, kad mokinių lygis ir darbo tempas būtų kuo panašesni. Pamokose derinama teorija ir uždaviniai: trumpai primenama reikalinga taisyklė ar formulė, tada sprendžiami tipiniai ir sudėtingesni IB stiliaus uždaviniai iš mokyklos medžiagos. Medžiagą taip pat gali parinkti mokytojas iš savo turimų. Mokiniai dalį uždavinių sprendžia patys, dalį – drauge su mokytoju pamokos metu. Efektyviausia yra kad į kiekvieną pamoką atėjęs vaikas būtų jau išsprendęs kelis puslapius užduotų užduočių ir apsibraukęs tik jau kur strigo. Tuomet pamokos metu galima eiti tik per tas vietas kur strigo.

Kaip ir individualiose pamokose, čia daug darbo vyksta tarp pamokų: mokiniai gauna namų darbų, juos išsprendžia ir atsiunčia mokytojui. Labai svarbu, kad būtų grįžtamasis ryšys iš konkrečių klaidų – ne tik „klaida“, bet ir paaiškinimas, kas buvo padaryta ne taip ir kaip reikėtų daryti kitą kartą. Dažnai ruošiamasi ir bandomiesiems egzaminams (mock exams): daromi pilni darbai su laiko limitu, paskui analizuojami rezultatai ir dėliojamas planas, kur reikėtų pasispausti.

Stabilesnio lygio IB mokiniams paprastai užtenka dviejų grupinių pamokų per savaitę – taip palaikomas ritmas, nepamirštami angliški matematikos terminai ir neatsiliekama nuo mokyklos. Jeigu reikia, galima derinti ir su papildomomis individualiomis pamokomis, ypač prieš svarbius atsiskaitymus ar stojimus. Pirmos pamokos metu su mokytoja aptariami tikslai, įsivertinamas esamas lygis ir nusprendžiama, koks krūvis bei forma būtų racionaliausi būtent šitam mokiniui. Rezultatas – mažiau streso dėl IB matematikos, aiškesnė sistema galvoje ir realus kelias link to balo, kurio reikia stojant į pasirinktą universitetą.