Tai grupinė (3 arba daugiau mokinių, bet įprastai — trys) individualizuota pamoka abiturientams, skirta kryptingai ruoštis valstybiniam matematikos egzaminui. Pirmasis susitikimas — tarsi mini diagnostika: mokytojas per kelis tipinius uždavinius greitai įvertina kiekvieno lygį, pasižiūri, kur stringa (teorija, sprendimo logika, žingsnių pagrindimas, brėžiniai, laiko valdymas), ir su kiekvienu atskirai susitaria skaitinį tikslą (pvz., 70, 85 ar 95 balai), nes nuo jo priklauso užduočių tipas, kiekis ir tempas. Užsiėmimai gali vykti gyvai arba online, tačiau pirmai pamokai rekomenduojama atvykti gyvai. Grupė formuojama iš panašaus lygio ir panašaus darbo tempo mokinių, kad nei vienas „nevilktųsi“ ir „nebėgtų į priekį“. Pamokose dirbame teminiais blokais (algebra, funkcijos, lygtys ir nelygybės, sekos ir progresijos, trigonometrija, planimetrija ir stereometrija, tikimybės bei statistika): trumpas teorijos „įjungimas“, tada nuoseklus tipinių ir aukštesnio lygio uždavinių sprendimas, žingsnių pagrindimas ir klaidų „medžioklė“. Mokytojas diferencijuoja užduotis: kai vienam reikia „užlopyti skylę“, kiti gauna savarankiškas ar aukštesnio lygio užduotis; taikomas rotacijos principas (trumpos konsultacijos po 3–5 min.), kad kiekvienas gautų reikiamą dėmesio dalį. Kiekvieno užsiėmimo pabaigoje — konkretus grįžtamasis ryšys su prioritetais iki kito karto, namų darbų kiekiu ir trumpu patikrinimu pažangai sekti; periodiškai sprendžiami pilni bandomieji darbai pagal VBE struktūrą su realiu laiko limitu. Užduotis parenka mokytojas, tačiau mokiniai gali atsinešti ir savo — iš vadovėlių, uždavinynų ar mokyklos pratybų. Prireikus pirmoje pamokoje gali dalyvauti vienas iš tėvų, kad suderintume lūkesčius ir darbo ritmą; toliau orientuojamės į abiturientų savarankiškumą. Rezultatas — aiškus kelias iki kiekvieno asmeniškai sutarto balo, disciplinuotas ritmas, platus užduočių bankas ir trijų motyvuotų mokinių dinamika, kuri padeda stabiliai kilti iki tikslo.