Tai individuali matematikos pamoka anglų kalba dvyliktokams, kurie mokosi pagal IB programą (SL arba HL) ir nori turėti patyrusį mokytoją bei konsultantą, kuris padeda susigaudyti tiek matematikoje, tiek padeda ir angliškai greičiau įsivažiuoti. Pamoką veda mokytoja, kuri pati yra baigusi IB programą, arba žmogus, kuris labai gerai moka paaiškinti matematiką angliškai ir jau dirba su kitais IB mokiniais. Užsiėmimai vyksta gyvai Vilniuje arba online, bet realybėje didžioji dalis IB mokinių renkasi online – taip paprasčiau derinti tvarkaraštį, o dalis mokytojų šiuo metu gyvena ar mokosi užsienyje. Čia daroma prielaida, kad mokiniai neturi daug spragų, bei jau moka patys savarankiškai mokytis ir jiems nereikia prievaizdo, kuris pastoviai pirštu baksnotų. Jeigu visgi dar reikalinga ta mokytojo-prievaizdo funkcija, tada reikia kuo daugiau gyvų pamokų arba maišyti IB matematikos mokytoją su LT matematikos mokytoju. IB matematika turi du lygius: žemesnį (SL) ir aukštesnį (HL). Žemesnio lygio IB kursas savo sunkumu panašus arba kartais net lengvesnis už lietuvišką B lygį; aukštesnio lygio kursas daugiau primena A lygį, tik čia daugiau statistikos ir duomenų analizės. Praktika rodo, kad labai aukštą HL lygį Lietuvoje pasiekia tik kelios mokyklos (dažnai minimas Vilniaus licėjus), kitur tempas būna šiek tiek žemesnis – ir tai yra visiškai normalu, nes užsienio universitetams svarbiausia pats IB diplomas ir bendras balas, o ne „kankinimosi“ kiekis. Aišku, priklauso kuriuos užsienio universitetus esate išsirinkę. Kai kurie visgi žino, kad IB lygis skirtingose mokyklose skiriasi ir gali į tai atsižvelgti. Labai svarbu, kad mokinys turėtų tvirtus matematikos pagrindus iki 10 klasės. Jeigu jie kliba, IB kursas pradeda jaustis kaip namas ant smėlio – atrodo, kad kiekviena nauja tema „slysta iš rankų“ arba yra „visiškai nauja”. Todėl pamokose dažnai grįžtama prie esminių dalykų: lygčių, funkcijų, geometrijos, procentų, skaičiavimo su trupmenomis ir t. t. Mokytojas įvertina, kas konkrečiai stringa, ir tada dėlioja planą: ar labiau reikia „užkamšyti skyles“, ar jau galima ramiai eiti per IB temų sąrašą, ruošti kontrolinius, bandomuosius egzaminus (mock exam) ir pan.
Per pamokas sprendžiami tiek IB stiliaus uždaviniai iš mokyklos medžiagos, tiek papildomos užduotys, kurias duoda mokytojas. Didelė dalis darbo vyksta ne tik pamokoje, bet ir tarp susitikimų: mokinys gauna namų darbų, juos išsprendžia ir atsiunčia mokytojui patikrinimui. Svarbiausia – gauti konkretų grįžtamąjį ryšį iš savo klaidų: ne tik „čia negerai“, bet kodėl ir kaip reikėjo daryti kitaip.
Jau gana stabiliai besimokantiems IB mokiniams paprastai užtenka dviejų pamokų per savaitę – taip palaikomas ritmas, nepamirštami angliški terminai ir neatsilieka nuo mokyklos. Jei spragų daugiau arba taikomasi į labai aukštą balą (pvz., stojant į konkurencingus universitetus), kartais tenka mokytis ir 3–4 kartus per savaitę. Konkrečią schemą geriausia susiderinti tiesiogiai su mokytoja pirmos pamokos metu, įvertinus mokinio lygį, tikslus ir krūvį mokykloje. Rezultatas – aiškesnė struktūra galvoje, mažiau streso dėl IB matematikos ir realus planas, kaip pasiekti norimą balą.